Ministerul Educației propune o redefinire a rolului directorului de școală prin documentul „Profilul profesional al managerului școlar”, care mută accentul de pe atribuțiile administrative spre leadership educațional și responsabilitate pentru rezultatele elevilor.

Noua abordare descrie directorul ca lider pedagogic, strategic și organizațional, cu influență directă asupra performanței școlii și a modului în care aceasta funcționează. Funcția capătă o dimensiune mai clară, bazată pe competențe măsurabile și criterii de evaluare explicite.

În această viziune, directorul nu mai este doar administrator, ci coordonator al calității educației. El trebuie să prezinte anual un raport privind starea învățământului din unitate și să aibă un rol activ în relația dintre elevi, părinți și autorități.

Documentul stabilește și responsabilități concrete: directorul este reprezentantul legal al școlii, gestionează bugetul, răspunde public pentru performanțe și decide în privința resurselor umane, de la angajare la evaluare și formare.

Profilul pune accent pe competențe precum gândirea strategică, utilizarea datelor în luarea deciziilor, abilități digitale, comunicare și leadership. Sunt menționate și inteligența emoțională și capacitatea de gestionare a conflictelor.

Un capitol distinct vizează valorile: interesul elevului, echitatea, incluziunea, integritatea și transparența, alături de colaborarea cu comunitatea. Directorii devin responsabili pentru un mediu educațional sigur și orientat spre performanță, inclusiv pentru elevii vulnerabili.

Noul rol include și dezvoltarea instituțională: planificare strategică, administrarea resurselor, sprijinirea formării profesorilor și consolidarea relațiilor cu parteneri locali sau externi. Se încurajează inovarea pedagogică și învățarea continuă în rândul cadrelor didactice.

Un element central este utilizarea datelor. Directorii trebuie să analizeze rezultatele elevilor, să monitorizeze performanța școlii și să construiască planuri de îmbunătățire pe baza unor indicatori clari, nu pe baza intuiției.

Documentul susține și deschiderea către exterior, prin parteneriate cu autorități și organizații, accesarea de proiecte europene precum Erasmus+ sau eTwinning și atragerea de finanțări suplimentare. În acest context, cunoașterea a cel puțin unei limbi străine devine o cerință.

Redefinirea funcției are loc în cadrul Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023 și urmărește apropierea sistemului românesc de standardele europene, prin transformarea directorului într-un manager complet, implicat direct în calitatea educației și în dezvoltarea școlii.