Ieri, 26 martie 2026, Școala Gimnazială Nr. 1 din Motru a devenit spațiul unei întâlniri de suflet și de înaltă ținută profesională: Cercul pedagogic al învățătorilor din zona Motru. 

Într-o eră a schimbărilor rapide, am demonstrat că atunci când cadrele didactice își unesc forțele și viziunile, se naște cu adevărat o Generație SMART.

Evenimentul a debutat sub auspiciile excelenței, prin cuvântul de deschidere al doamnei director Raț Jana. Un manager de cursă lungă, aceasta a apreciat efortul nostru constant de a munci cu pasiune indiferent de condiții, reușind să mențină o legătură strânsă între școală, părinți și elevi. 

Deși agenda încărcată nu i-a permis să fie fizic în mijlocul nostru, am simțit amprenta profesională a doamnei inspector școlar pentru învățământ primar, prof. Vulpe Daniela. Dumneaei rămâne mentorul care ne susține necondiționat, ne motivează să tindem spre performanță și veghează cu rigoare și empatie asupra calității actului educațional din județul nostru, fiind un pilon de stabilitate pentru comunitatea didactică.

Activitatea noastră a gravitat în jurul a două teme esențiale: „Evaluarea competențelor prin instrumente digitale interactive” (prezentată de mine, prof. Bejenaru Felicia, alături de colega mea, prof. Ardeiu Aurora) și „Autoevaluarea și feedbackul constructiv prin activități nonformale asistate digital” (susținută de prof. Semenescu Alina și prof. Brândușescu Mariana). 

Sub atenta coordonare a doamnei responsabile de cerc pedagogic Diaconescu Anca-Veronica, activitatea a oferit cadrul ideal pentru un schimb de bune practici de excepție.

Am demonstrat că metodele nonformale — acele strategii pline de joc și explorare deprinse în săptămâna Școala Altfel — nu trebuie să rămână izolate. Ele sunt integrate în fluxul formal al întregului an școlar, transformând evaluarea dintr-un moment de stres într-o „fereastră magică” prin care observăm progresul real al copilului.

Am prezentat o paletă vastă de resurse, rezultat al formării noastre continue (majoritatea colegelor fiind absolvente ale cursului de Pedagogie Digitală). Am explorat cum instrumente precum WordArt, LearningApps, Liveworksheets sau Gynzy aduc interactivitatea în clasă. Am analizat utilitatea platformelor Google Forms, Padlet, Intuitext și Adservio în monitorizarea parcursului școlar, dar și potențialul creativ al Storyboard That, Book Creator sau Canva. Un interes deosebit a fost acordat și instrumentelor care dau viață personajelor, cum ar fi Voki, ideal pentru storytelling personalizat și exersarea abilităților de comunicare într-un mod ludic și interactiv.

Evaluarea a căpătat o dinamică nouă prin Socrative – Quizz, Kahoot!, Nearpod și Google Docs. Un accent deosebit a fost pus pe Vocaroo — ideal pentru evaluarea la muzică sau „frământări de limbă” — și pe platforme de colaborare precum ClassDojo sau Miro. Inovația a fost completată de resursele Academia ABC și soluțiile de AI prin HeyGen, demonstrând o dorință de formare permanentă inepuizabilă.

Experiența recentă a celor șase săptămâni de școală online ne-a reconfirmat o certitudine fundamentală: deși tehnologia este un vehicul extraordinar, dascălul nu va putea fi niciodată înlocuit. Pixul și pixelul coexistă armonios, deoarece noi nu am abandonat metodele tradiționale, ci le-am îmbogățit. Această hibridizare este esențială pentru a răspunde profilului absolventului de secol XXI, vizând formarea unor competențe transversale solide. Prin interdisciplinaritate, am reușit să integrăm noțiunile de literație, matematică și explorare a mediului, dezvoltare personală, muzică și arte, într-un tot unitar, pregătind elevii nu doar pentru teste, ci pentru viață. Suntem conștienți că trebuie să fim noi înșine permanent pregătiți pentru a modela generații capabile să navigheze într-o lume complexă, unde echilibrul dintre emoția umană și eficiența digitală este cheia succesului.

Un punct central a fost latura emoțională. Privesc des cu uimire la elevii mei; deși dornici de succes, mulți poartă povara unei anxietăți provocate de frica de notă. Miza noastră este evaluarea pentru învățare, folosind platforme precum Alfabetar pentru o înțelegere de finețe a nivelului de literație. Progresul nu înseamnă doar „goana după FB”, ci înțelegerea propriei evoluții.

Momentul care a adus cele mai calde zâmbete a fost cel de storytelling cu păpuși pe mână, pus în scenă de doi elevi minunați din clasa I A, Raisa Abagiu și Vladimir Petcu. Prestația lor a demonstrat că, oricât de avansată ar fi tehnologia, inima educației rămâne povestea și chipul blând al învățătorului.

La finalul întâlnirii, toți profesorii participanți au beneficiat de un ghid practic cuprinzător, ce reunește toate aplicațiile și resursele prezentate, asigurând astfel premisele ca inovația discutată astăzi să ajungă imediat la firul ierbii, în fiecare clasă. Suntem o echipă de dascăli din zona Motru care a ales să transforme provocările în punți de lumină.

Material realizat de prof. Bejenaru Felicia. 

Galerie foto